martes, 7 de mayo de 2013

Ensayo final



Especialidad en Ciencias de la Educación”

“Ensayo de Educación para la Calidad y Calidad para la Educación”

“Epistemología y Pedagogía Contemporánea”

Nombre de la Profesora: Alicia Guzmán
Nombre del alumno: Tatiana Priscila Regino Velázquez

Grupo: 140G
Fecha: 13/04/13


Introducción


“Educación para la Calidad y la Calidad para la Educación”, al hablar de este tema sé que muchos entraremos en debate, simplemente con el hecho de preguntarte: ¿Tu que piensas al escuchar “Educación para  la calidad”? ¿Qué es esto para ti? ¿Cómo lograrías la calidad para la educación y la calidad en la educación?; porque bien es cierto que todos pensamos diferente y cada uno de nosotros opinaríamos de distintas formas.
La finalidad es formar a los alumnos en concordancia con las exigencias de un mundo complejo, dinámico, que reclama promover la formación de ciudadanos en múltiples esferas de competencia en su vida personal, social y posteriormente, laboral. Y los  docentes incitar  para hacer conciencia  de la necesidad de estar  preparados para plasmar estas exigencias.
Para dar continuidad a este amplio y completo panorama abordare distintos aspectos de contexto nacional e internacional sobre las tendencias educativas para así tener una noción de cómo podría ser la educación de calidad o como creen es la educación de calidad.







Las tendencias educativas internacionales apuntan en general a impulsar reformas que mejoren la calidad y la equidad. Las reformas han incidido en un amplio rango de procesos: diseño de planes y programas de estudio innovadores, desarrollo de medios educativos y habilidades digitales, mejoramiento en la infraestructura, procesos de formación docente,  incorporación de nuevos enfoques que atiendan las necesidades de la sociedad del siglo XXI.
La labor docente se vuelve más compleja, por lo que la profesionalización  docente es una de las prioridades  a atender, pues ya no basta con transmitir conocimientos impartiendo una cátedra. En la actualidad los maestros y maestras deben poseer  otras competencias vinculadas con la capacidad para diseñar experiencias de aprendizaje, implicar a los alumnos en su aprendizaje, utilizar críticamente nuevas tecnologías, y organizar su propia formación a lo largo de toda su vida profesional.
Los docentes hoy en día deben saber cómo ayudar a sus estudiantes como aprender, consiguiendo influir positiva, sustancial y sostenida mente en sus formas de pensar, actuar y sentir. En este sentido, los docentes deben propiciar que los estudiantes experimenten una sensación del control sobre su propia educación al auto regular su aprendizaje, trabajar en colaboración con otros para favorecer el desarrollo de sus competencias y se sientan seguros de que su trabajo será considerado imparcial y honesto.
Las actividades de aprendizaje varean en cada país, cada uno cuenta con un sistema educativo de acorde a lo que cada uno piensa  seria una educación de calidad. Un ejemplo claro es:
ü  Sistema Educativo de Finlandia  (primer lugar en educación de calidad a nivel mundial).
Una buena coordinación entre la familia, la escuela y las instituciones sociales logran uno de los sistemas educativos más eficaces del mundo en Finlandia.
Los estudiantes finlandeses  comienzan sus estudios a la edad de 7 años,  pues ellos piensan que a esta edad los niños llegan a una madurez intelectual que les permite asimilar y comprender la información que van recibiendo. Otro de los factores importantes que influyen para que este sistema sea el mejor, es que reciben educación pública y gratuita desde que el niño nace hasta su último grado de estudios que pretenda alcanza,  además que la formación del profesorado es muy exigente.
Nuestra educación de calidad del siglo XXI está basada en los cuatro pilares del conocimiento, y las nuevas tecnologías.
ü  Aprender a conocer: adquirir los instrumentos de la comprensión;  implica aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento. (Contenidos conceptuales: ideas, teorías, definiciones, representaciones).

ü  Aprender a hacer: para poder influir sobre el propio entorno;  implica capacitación al individuo para hacer frente a un gran número de interacciones y trabajar en equipo. (contenidos procedimentales: capacidades, destrezas, habilidades, estrategias).

ü  Aprender a vivir junto: para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas;  implica comprensión del otro. (contenidos actitudinales: valores sociales, solidaridad, empatía, manejo de conflictos).

ü  Aprender a ser: un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Implica desarrollo de la propia personalidad, capacidad de autonomía, de juicio y responsabilidad personal. (contenidos actitudinales: actitudes personales, auto estima, autonomía, responsabilidad).



“La Filosofía empresarial Kasuga”,
Nos dice que los pilares de esta filosofía se resumen en el “bien ser, el bien hacer, el bien estar y el bien tener”.  
ü  El  bien ser, el cual tiene como características el ser honestos, ser puntuales, ser corteses, ser responsables, entre otros.
ü  El bien hacer, por su parte, tiene como principal mandato que todo lo que hagas, hazlo bien. Hacer las cosas bien hechas, cualquier cosa que sea, es la mejor manera de hacerlas.
ü  El bien estar, por su parte se relaciona al estado físico, mental y psicológico del ser humano, que se relaciona y depende del bien hacer.
ü  El bien tener, está vinculado a lograr las cosas correctamente sin incurrir en la ilegalidad, la corrupción o el crimen.   
Las TIC´S hoy también hoy en día son uno de los agentes más poderosos para la construcción social del mundo, la mejora de la salud, la educación o las técnicas productivas.
Porque apoyan el aprendizaje del estudiante, amplían sus competencias para la vida y favorecen su inserción en la sociedad del conocimiento. Debemos aprovechar el potencial comunicativo que nos ofrece internet por medio de búsquedas de información, comunicación a distancia ya sea mediante los servicios de correo electrónico, las listas de discusión o la creación y publicación de nuestras propia web, ya que podemos dar a conocer nuestros proyectos y actividades, e incluso plantearnos la realización  de un proyecto cooperativo entre diversos profesionales o entidades.
Todo esto ha ido contribuyendo poco a poco a la calidad educativa que hoy en día queremos lograr en beneficio del futuro de nuestros niños y nuestro país.



Conclusión
La mejora en la calidad de la educación debe realizarse contando con la participación activa de todos los actores implicados. En el ámbito de la familia y de la escuela se encuentran las principales variables vinculadas a esa mejora. Los cambios que está experimentando el sistema familiar con el surgimiento de nuevas estructuras familiares requieren de un esfuerzo de adaptación. Tanto en el hogar como en el aula es necesario destacar la importancia de los refuerzos y las expectativas de cara al aprendizaje, así como su papel a la hora de explicar y modificar la conducta. Aspectos como la convivencia, la prevención y la resolución de conflictos pueden abordarse con la introducción de mejoras en la comunicación y mediante la profundización en los valores.
A su vez para que la educación sea de calidad debemos poner en práctica nuestros conocimientos en la utilización de las nuevas tecnologías como medios de aprendizaje, porque nos ayudan a desarrollar diferentes habilidades y capacidades que tenemos como seres humanos capaces de adaptarnos  y aprender a comunicarnos por diferentes medios.
Educar con calidad se trata de educar a seres humanos responsables, creativos con habilidades y destrezas personales, dándoles las herramientas necesarias para que lo apliquen en su vida cotidiana social y laboral.




Bibliografía


http://tatis11re.blogspot.mx/